2025.04.13 未分類

なぜたば塾をはじめたのか？

うちの長男は、小学校５年生の春から学校に行きづらくなりました。
集団行動が苦手で、みんなと同じことをやるのがとにかくしんどい。行進も歌も、本人にとっては苦痛だったんです。

最初は「まあ、そういう子もいるよな」と思って見守っていました。ところが５年生の秋から、教室に入れない日が増えてきた。６年生になると、ついに教室に入れなくなり、図書館登校になりました。

それでも「学校に行く意味」を一緒に考えたり、家でドリル学習をしたり、父としてできる限りサポートしてきました。

でも、６年生の春。学校から電話がありました。
「今すぐ来てください」と。私は「会社から１時間かかります」と伝えました。

そのとき、学校の先生が沈黙したんです。

「ああ、この人たちは、“親が仕事を辞めてでも来い”と言ってるんだな」と思いました。
本当にそう感じました。

その瞬間、心が決まりました。
「これはもう、学校に任せておけない。自分でやるしかない。」

子どもが苦しんでいるのに、大人はマニュアル通りの対応しかできない。
「暴力だから警察に行ってください。」
「支援級に行くしかない。」
そんな言葉ばかり。

これが今の教育現場のリアルなんです。

私はずっと、教育の限界を感じてきました。

大企業に勤めたときもそう。みんなが仕組みにハマって、「考えること」が減っていく。これは学校教育と同じ構造です。

学校の先生たちも大変です。教育の仕組みが古すぎて、先生が学び続ける仕組みがほとんどない。

「研修？評価？キャリアアップ？」そんなものはありません。
新人の先生でも、いきなりクラス４０人を任される。誰にも教えてもらえない。だから、頑張る先生とそうじゃない先生の差がどんどん開いていく。これは構造の問題です。

プロ家庭教師として受験指導をしているときも、ずっと違和感がありました。
やっと勉強が楽しくなってきた子どもが、模試の偏差値や学校の成績で自信を失う。

「いや、それあなたの価値じゃないから。」
そう何度も伝えてきました。でも、失った自信が戻ることは、ほとんどありませんでした。

だから私は、たば塾を始めました。

「子どもが自分の人生を、自分で決める力を育てたい。」
その想いだけです。

私は自分の名前をつけました。かっこつけるつもりはありません。教育は、人と人の繋がりです。だから逃げられないように、自分の名前で勝負しています。

たば塾では、「好きなこと」から学びを始めます。
誰かに決められたカリキュラムじゃなく、自分で考え、自分で選び、自分で動く。
その中で、AIも活用するし、本人が希望すればドリルだってやります。でも、やらされる勉強はしません。

塾を始めて実感したのは、「教えないことの難しさ」です。

教えないからこそ、こっちが準備しないといけない。子どもが迷ったときのコンパスになる必要がある。これは今も試行錯誤しています。

でも、確信もあります。

小３の女の子が、家族について探求する２回目の授業でこう言いました。

「弟はきっと今日私が気づいたことに気づいてない。ってことは、私もまだ気づいてない私がいるんだと思う。それを知りたい。」

これが学びです。これが探究です。

—

たば塾に来る子どもたちには、「地平線を広げる人」になってほしい。

今より少しでも、世界を良くする人になってほしい。
どんな小さなことでも、自分が動けば世界は変わります。

私は、それを信じています。

最後に、伝えたいことがあります。

「比較の中で生きるのではなく、自分の人生を、自分で決めきる。」

私は、少なくとも自分の子どもにはそう育ってほしいと思っています。
そして、たば塾に来てくれる子どもたちにも、そう接していきます。

それが、私がたば塾を始めた理由です。

塾長ブログ